张颖，女，汉族，1981年2月生，北京人，北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心心理学专业毕业，研究生学历，心理学博士学位，讲师。2021年8月入职DBgame 。
研究方向为教育心理测评、心理学与学科教学、家校教育与学生心理发展。主要承担《普通心理学》《教育测量与评价》等课程。主要社会兼职为Psychological Reports, Language Testing, Current Psychology等SSCI权威期刊通讯评审专家。
主要课题：
1. 河北省社科基金项目：面向中小学生深度学习的“多模态导-学-评”模式构建研究（主持）。
2. DBgame 人文社科基金项目：“双减”背景下父母教养方式对子女学业负担的影响机制研究（主持）。
主要论文：
1. Zhang, Y. (2025). Evidence for a Bifactor-ESEM structure of empathy in a sample of Chinese college students based on Chinese version of interpersonal reactivity index. Current Psychology, 44(6), 5298-5313.
2. Zhang, Y., & Bian, Y. (2020). Emotion regulation questionnaire for cross-gender measurement invariance in Chinese university students. Frontiers in psychology, 11, 569438.
3. Zhang, Y., Peng, H., & Bian, Y. (2020). Interplay between reading and writing under different teaching models: A study based on Chinese learning by China’s ethnic minorities. Frontiers in Psychology, 11, 2150.
4. 张颖. (2024). 小学生心理旋转认知特点的实证研究与数学教学启示. 心理月刊, 19(23), 106-110.
5. 张颖,边玉芳. (2019). 父母对子女与情绪词联结的内隐态度及与情绪预测的关系: 基于内隐联想测验 (IAT) 的发现. 心理技术与应用, 7(12), 714-722.
6. 张颖,边玉芳. (2017). 探索认知诊断研究的新思路—— 追踪研究中的诊断分析. 考试研究, 5(64), 72-77.
7. Zhang, Y., Bian, Y., & Peng, H. (2017). The Effect of primary school size on learning mandarin as a second language: an empirical research on ethnic minority students in China. 8 th International Conference on Education and Educational Psychology (ICEEPSY). University of Porto, Porto, Portugal. Bekirogullari, Z; Minas, MY; Thambusamy, RX. European Journal of Social & Behavioural Sciences. Volume 31. Page 226 - 235.
8. 张颖,边玉芳,彭恒利. (2017). 小学六年级学生写作的认知诊断研究. 西南大学. 重庆. In: 第二十届全国心理学学术会议--心理学与国民心理健康摘要集.
参撰专著：
1. 《标准化考试作弊甄别的理论与方法》，北京语言大学出版社2016年版。
2. 《让孩子爱上学习》，江西教育出版社2018年版。
3. Foundations of Empathy—Understanding Its Role in Healing, Society, and Human Connection (2025). published by IntechOpen.
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